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郭小:例谈修改作文 追求高效课堂

文章来源: 发布时间:2017年03月27日 点击数: 字体:

梨花摇曳,柳条轻拂。迎着和煦的春风,片片萦回的柳絮播下了希望的种子……

53日下午,郭里园小学多媒体教室,全体语文老师聚在一起,聆听了蔡雪梅校长的《修改作文例谈》的讲座。主题明确、极富指导性的专题讲座也为郭小的作文教学播下了理想的种子……

郭小的语文老师一直以来非常重视作文教学,但老师们发现在具体的教学过程中,往往对如何指导学生写作文非常重视,而对学生的习作加以修改、评点却是有些敷衍了事,不能深入细致地进行批阅,而学生对老师的批改内容往往也置若罔闻。我们都知道,刀不磨不快,文章不改不好。正所谓“人之于文学也,犹玉之于琢磨也”。而让老师们掌握修改作文的技巧,让学生更能清楚地看懂教师的批阅符号,这就要求所有的语文老师必须使用标准的作文修改符号。于是,学校主抓教学的蔡校长便给老师们做了这样一场专题讲座。

首先,蔡校长给大家介绍了一些常用修改符号。她通过例举实际范例,深入细致地讲解了每一种符号的意义。然后,又带大家阅读了一篇学生的习作,再欣赏了该习作的批改示例。在欣赏范例的同时,蔡校长适时地组织老师们进行思维的碰撞,如除了在范例中学习作文批阅的精彩之处,还和大家重又发现范例中未进行修改的语病问题。老师们边欣赏边修改,使该文章从结构安排、语言表达、准确用词等各方面都趋于完美。

实实在在的指导,扎扎实实的训练,此次的教研活动让老师们更加意识到规范认真的作文修改是多么重要。有这样指导性强的讲座引领,相信,郭小追求高效作文课堂的脚步也定会越迈越实!

 

 

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