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课堂微观观察起成效,丰富评价语言有必要

文章来源: 发布时间:2017年03月27日 点击数: 字体:

 课堂微观观察起成效,丰富评价语言有必要  

——郭里园小学课题研究重实效  

        119日,郭里园小学数学学科又一次开展了教研活动,本次活动由二年级的徐澎、陆燕两位老师进行“同课异构”课堂教学展示,全校老师把教师评价性语言作为此次观课焦点,参与了由何晓梅校长主持的省“十一五”立项课题——小学课堂微观观察与研究,区教体局李济元主任和老师们一起观课议课。  

    课堂展示中,两位授课老师采用了不同的设计思路演绎了自己对教材的理解。徐澎老师教材挖掘深,课堂评价多样;陆燕老师的导入简洁、贴近学生生活,教学扎实有效。课毕,在顾云娟主任的主持下,老师们像往常一样,针对两位青年老师数学课中的评价性语言进行现场议课活动。  

    通过议课,大家认为:多样的评价语言对课堂教学的效果影响很大,对学生的学习能起极大的激励作用,老师的评价语言不能局限于好、真好、很棒、太好了、还行;机智的评价语言应把握和捕捉启发的时机,它能有效处理课堂意外情况,化平淡为新奇,化消极为积极,促成教学的和谐进行。  

    最后老师们纷纷表示,在课上丰富自己的评价语言很有必要。  

    

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