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谈班级的卫生管理

文章来源: 发布时间:2017年03月27日 点击数: 字体:

谈班级的卫生管理

    韩春霞

上个星期的班主任座谈会中,我们讨论到了很多的问题:学习习惯问题,卫生问题,一年级的习惯养成问题等等。在认真聆听了大家的宝贵经验之后,我受益匪浅。我已经做了6年的班主任,虽然时间不长,但是我知道班主任工作是非常琐碎的,今天,仅就我们班在卫生管理方面谈一下工作体会:  

一、 将卫生意识深深植入孩子们的头脑中。  

    老师们都知道,要管理好班级卫生工作,首先要让孩子们明白为何要讲好卫生。针对班里卫生习惯不好、纸花多等情况;我总是口头说让孩子们捡。可是每次检查,还是会发现很多纸花杂物,结果不尽如人意。  

    我便和孩子们一道利用班会晨会时间讨论班里的卫生方面的问题。在班会的课前,我先悄无声息地走进教室,捡起散落在班里地面上的纸花悄悄放在讲台上。课上,我就举起纸故作不解地问孩子们:值日生每天都扫地,我们的地面又不会往外“长”纸,那么这些纸又是从何而来?  

    孩子们七嘴八舌地讨论起来。最终得出出现纸花的原因是有些同学不注意,乱撕、乱丢本子纸所造成的。然后讨论在洒满纸花的脏教室和没有纸花干净的教室哪个让你更舒适、学习的效果更佳?答案明显的是后者。孩子们懂得了:讲好卫生,是一个人的最基本的习惯要求,每个人都讲好卫生,班级环境干干净净,在优美的环境里心情舒畅,做起事情来效果才更高。  

    如何才能减少或没有纸,拥有明亮而干净的教室环境?孩子们经过自己的思考讨论达成共识:不乱撕本子纸,发现纸花马上捡起来,并且及时地丢入垃圾桶中。  

    慢慢地,我和孩子们都形成了一种习惯,课间时孩子们发现纸花能主动地捡起来,上课之前,我习惯性地看一看教室地面卫生;我只要往孩子所在位置的地面上瞅一眼,那个孩子就下意识的低头看看是否有纸花需要马上捡起来。  

    这样,孩子们知道为什么要这样做,应该怎样做,这样做的好处等,把良好的卫生意识深深植入孩子们的头脑中。  

二、 将卫生工作细化、抓落实,见行动。  

通过班会的讨论,孩子们明白了为何要创立“无纸屑班级”,讲好卫生。接下来我随之做了以下工作:排好值日表,培训值日生,制定值日制度,加强卫生工具的管理。  

1、排好值日表。  

    首先,我和学生们一起排好值日表。根据孩子们的不同特点,将教室地面卫生、教室门前卫生、角橱卫生,讲台卫生等等任务包干到人,做到“人人有事干,事事有人干”。  

2、培训值日生。  

    值日生有好的值日技巧,可以事半功倍,所以我很重视值日方法的指导。每周布置两三次卫生技能作业:练习扫地,擦窗,收拾桌子,收集垃圾,如何拖地、何时拖地效果最好,有风的时候如何将垃圾扫得干净等。在班会课上集体讲解值日技巧,再对值日生进行个别指导,争取每一个值日生获得合格的上岗证。  

3、民主确立值日制度。  

    每组值日生里挑选一个认真负责的小组长。小组长带领组员做好值日工作,并负责记录组员的迟到以及打扫的情况。值日生每迟到一次或值日拖拉,第二天继续值日一天,再次迟到或者值日时拖拉,值日一周。当天的值日检查的结果由值日组长汇总利用早读或中午时间主动报告班主任。我坚持天天听取卫生小组长汇报值日情况,即使因为临时有事不能当天汇报也要利用第二天的时间及时补上,听取汇报。  

4、卫生工具的管理。  

    对于卫生工具的摆放,我也进行了一番管理。卫生工具由每天的值日生按要求拿好、放好,卫生工具由专门的同学来监督摆放情况。  

三、 技巧上注重训练,结果上注重对卫生工作的评价。  

    我经常让每组大组长进行错组检查,比如一组的大组长检查二组的纸情况,如发现二组有两块纸,将给二组扣掉两分,给一组组加上两分。用这样的方法激励孩子们讲好卫生。  

    良好的卫生环境不在于打扫而在于保持。由于经常性的检查,孩子们保持得也很好。希望每个人走到我们班,能看到优美的环境和学生们整洁的着装,这是我的至高理想,还要继续努力。以上是我在班级卫生工作的一些做法和想法,不当之处请批评指正。在其他管理方面,我还要多向在座的老师们学习。谢谢!

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