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班级文化建设中的“品牌”意识

文章来源: 发布时间:2017年03月27日 点击数: 字体:

            班文化建中的“品牌”意

春霞

班级文化是指班级在整个班级生活中所形成的具有独特的班容班貌,制度规范和精神氛围等,其核心是教育思想理论,实质是班级在管理和实践过程中所形成的共同价值观念。班主任在进行班级文化建设过程中,要有“品牌”意识,不断提升班级品味和班级形象,最终形成自己的品牌。班级是班级文化建设的基本单位。班级文化的建设只有体现时代特征、学校特点、班级特色,符合班级发展实际,符合学生发展实际,才能体现价值,发挥应有作用。

一、  创设个性化的班级环境。

教室是学生学习的主要场所,因而对教室的布置不可忽视。教室的布置是班级文化的重要组成部分。因而我们在布置教室时不要有随意性和盲目性。

在教室环境的布置上,既要重视教室各区域、各工作板块的外观设计、色彩搭配、空间布置,更要注意其主题确定、内容选择、信息传递,使教室环境能够体现班级理念、学习目标;反映精神风貌、文化气息。让人走进教室,顿觉舒畅、倍感温馨、催人奋进。对于教室环境的基本格局和总体布局,在保持相对稳定前提下,要根据教育教学的实际需要灵活设定;对于学习园地等活动板块,则要及时进行内容更新和形式创新。在教室的两边张贴名人名言,激励学生求知;张贴班训,让全班学生学有目标;悬挂国旗增强爱国情感,办黑板报一展学生之长,增设读书一角,营造读书氛围。班级文化建设水平愈高,班级向心力、凝聚力和群体意识就会得到不断加强。有的把级管理浓缩成这样几个字:静、敬、劲、净、竞。即教室要安静,对师长要尊敬,卫生要干净,在学习上要有干劲,互相之间要展开竞争。这五个醒目的大字张贴在教室的墙壁上,就能激励学生向着目标冲刺;三要注意其阶段性和稳定性。带制度性的一般要具有稳定性,我们不能随意更改,而黑板报、书法展之类的就要时时更新,如果一月半载不变,就会给人走形式主义的的感觉,也会给学生带来以不求上进不求创新的消极影响。 
  优化教室环境,是创建班级文化的基础。整洁、美观、优雅的室内环境,犹如细雨润物,容易给人营造良好的心境,使学生获得心理上的平衡;一个安静、和谐的学习与生活空间,可以催人奋进,可以影响学生对事物的判断和看法,可以改变学生的学习与生活方式。

二、确立“个性化”班级,引领师生向目攀登。

目标管理是规范班级管理,推进班级发展的前提。确立班级目标,首先是做好调查研究工作。只有在充分了解班级学生的基本情况、基本特点以及思想状况的情况下,才能使班级目标的提出做到有的放矢,符合实际。比如:本学期开学初,为了让班级同学全员参与,使班级目标有针对性,在全班范围内征集班级目标,最终确定“养成好习惯”为班级目标。这样,有了目标,同学们学习起来也比较带劲。一阶段过后,进行对照、总结,对于成功挑战对手的同学,由班委向家长发出喜报,并自定新的挑战对手。

其次是充分发挥班干部和全体学生的主观能动性,让学生参与目标制定。这样既能有效激发同学们关心集体的热情,又能使他们充分体会班级目标的内涵,有利于形成上下一致,齐抓共管的工作合力。

再次是推动班级目标的落实。班级目标归根到底要落实到班级管理的各个环节,体现在学生学习进步的各个方面。因此,要把目标要求纳入常规工作,细化分解,强化责任,抓好督促,跟踪考核,特别是要利用班会、晨会等会议,及时总结、发现不足,整改提高。

三、组织开展好有吸引力的班级活动。

有影响、有特色、有内涵的班级活动是活跃班级气氛,增强班级活力,促进班风建设的有效方式,也是展示学生风采、锻炼学生素质,提高学生能力的有效途径。通过班级主题教育活动的开展,可以更好地把育人理念、目标、要求主题化、具体化,让学生在活动中提升能力素质。通过各种实践活动的开展,可以帮助学生了解社会、开阔视野,养成良好品格,提高学习能力,增强素质本领。通过各类文化体育活动的开展,可以起到活跃班级气氛,鼓舞班级士气的作用。每学期,我班除了重视学校指定的各种活动外,还长期坚持搞一些具有班级特色的活动。开学伊始,结合学校的方针,我们开展了“为教室整容”活动,要求学生做到:人离座,凳归位;人离教室,书本文具放进书包里;坚持打扫卫生,重在保护环境等。教师节、国庆节利用黑板报这块宣传阵地开展专题活动,对学生进行尊师重教和爱国主义教育。

为了培养同学们吃苦耐劳、好学上进的意志品质,我班特别抽出午间自习的5分钟时间,进行每天一则励志故事演讲比赛。同学们在紧张的学习之余,自己也不由得被故事中的人物所感动,立志要向他们学习。此项活动不仅培养学生阅读和学会倾听的良好习惯,同时培养学生语言表达能力,更使他们在听故事的过程中感悟人生,意识到坚强、努力等良好的意志品质的可贵,并努力养成这些意志品质。有了这些励志故事的潜移默化,同学们一个个热情高涨,很快就形成了同学间团结互助,学习上你追我赶的优良班风。

四、要创建“品牌”班文化,班主任必多方面的素
  创建“品牌”班级文化,对班主任提出了更高的要求。要成功地建立班级文化,则要求班主任第一要有与时俱进的教育理念;第二要有更高的组织能力和敏锐的洞察力,及亲合力;第三、还要知识渊博,并尽可能地多才多艺;第四、能高瞻远瞩,着眼全局,有整个学段的意识;第五、头脑灵活,点子多。班主任是一个班集体的领头雁,他的思想境界、品位、胸怀、视野、个性、能力、知识层面、工作作风、教学热情无不影响班级文化的建设质量,因而要创建有特色的班级文化,班主任必须具备多方面的素质。一个具备多方面素质的班主任,建立起班级文化既会得心应手,又会生动活泼,丰富多彩。
  总之,具有品牌意识的班级文化建设,需要富有文化战略发的眼光,需要拥有文化魅力的班主任。
班主任只有大力加强班级文化建设,把主要精力和时间投入到班级文化建设,才能使自己从琐碎的事务中跳出来,让班主任工作的意义更大、内涵更广、效果更好。

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