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关注细节 培养良好的写字习惯

文章来源: 发布时间:2017年03月27日 点击数: 字体:

关注细节  培养良好的写字习惯

——南通市小学语文“夯实基础,打造高效课堂”教学观摩有感

“夯实基础,打造高效课堂”,非常有幸,能够在这萌发勃勃生机的季节里聆听到这么多的精彩语文课。说实话,练习、识字、阅读课第一课时等,好多课例在平时的公开课中是很难一见的,但这次的活动,让老师们真切感受到了低段语文教学独特的魅力。我们知道,中国的汉字是中华民族的标志,是我们中华民族五千年文明的缩影。而写字是我们语文教学中最直接的学习文字的方法。《新课标》指出第一阶段应“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,做到规范、端正、整洁。”所以从一年级开始就要严格要求、严格训练。逐步培养学生的写字能力。两个半天,听了六课,六位老师的写字教学各具特色,令我深有感触:

一、  以身作则,树立榜样。

教学《雨后》第二课时的孙老师一堂课板书了两个词,一个是课题“雨后”,一个是“痛快”,不管在写那个字,我们看到的是老师一笔一划地书写,她的每一笔运笔都是那么认真有力,运行笔画轨迹清晰,看这样的书写态度,我们很容易联想到老师的学生写字肯定不会马虎。因为,“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”教师以身作则,对于学生来说就是无声的引导。而学生具有很强的“向师性”和模仿性心理特征,教师的一举一动,一言一行,都可能成为学生模仿的对象。让学生看着老师写一写,无形之中老师把自己变成了一面镜子,对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”,使学生潜移默化地受到了教育。

二、激发兴趣,写好汉字。

兴趣是最好的老师。每一位执教的老师都注意调动孩子的学习兴趣,开启了写字教学“敲门砖”。执教《小松树和大松树》的老师课堂中有这样一个环节:教学“松”,师捏紧拳头,再松开,边演示边描述,“松和紧就是一对反义词,那现在你能给松组个词吗?……”接着学习“孩”,你是怎样记住“孩”的字形的?生1:“左边是……右边是……它是个形声字。”生2:“、是孩子的头,—是孩子的肩,两撇是手……”学“回”字,一生说用猜字谜的方法记这个字,“两个口是什么字?”看,学生学习汉字的想象力可真丰富啊!老师生动的教学,激起了学生的兴趣,也开启了他们智慧的大门,他们也会用各种有趣的方式来记住每一个汉字。

再如特级教师陈萍老师执教《练习四》的“元、完、竞”三个字时,让孩子用搬部件组合的方式激发孩子对书写注意点的记忆兴趣,学生在轻松有趣中掌握了它们的书写特点,自己书写自然就比较到位完美。

三、端正坐姿,写字保障。

二附的两位老师课堂上都用实物投影进行范写。写之前,她们用自己的姿势帮助学生复习“头正,身直,臂开,脚平及三个一”的写字姿势,等范写结束,学生书写时,老师只对个别同学进行纠正,省却了好多口舌之苦,良好坐姿给学生写好字提供了保障。

是啊,我们在教学中都会感受到,要养成一个好的写字习惯是非常不容易的,学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。而夯实学生的基础则是根本,愿这样的教学能进入每一位老师的课堂!

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