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巧妙的“和润语言”

文章来源: 发布时间:2017年03月27日 点击数: 字体:

巧妙的“和润语言”

——通师一附教研活动感悟

郭里园小学   陈思

2010427,在何校长的带领下,我校部分年轻教师有幸来到了通师一附参加了一次颇有意义的教研活动。这天,崇川区"紫琅之春""沪锡通"三地三校教学研讨活动在美丽的一附校园里拉开序幕。来自无锡、上海、连云港以及全区各校的数百名领导和老师们将在这里切磋教育的技艺,探索教育的艺术。

令人赞叹的是,通师一附为本次教研活动开放了所有的课堂,总共101位老师为大家献上了101节优质课,全面展示了通师一附"和润课堂"的风采。课堂上,老师和蔼自然的笑容,亲切得体的话语,生动到位的肢体语言,还有孩子们求知若饥的眼神,掌握了一个个小知识后欣喜的表情,这些都给听课的老师们留下了深刻的印象。

而我觉得最受益匪浅的是“和爱教育”这个理念的重要组成部分——和润课堂。它秉承和爱教育"爱和尊重"的核心理念,以"尊重""民主""互动""创意"为四大表征,关注学生在课堂上的主体地位,唤醒学生的主体意识,积极倡导学生转变学习方式,努力成为主动的学习者。在“和爱”沙龙活动中,12位来自不同学科的老师以"关注主体,实施高效"为课题,集中探讨"和润课堂"实施路径,系统地向与会来宾们展示了老师们在"和润课堂"的探索中所取得的丰硕成果。我特别喜欢其中所提到的和润用语。“老师,我认为……”、“老师,这个问题我有不同的看法……”、“老师,我需要大家的帮助……”、“谢谢。”“你需要帮助吗?”等等。看似平常的话语背后,包含了学生对老师的尊敬,老师对学生的尊重。师生间的平等对话搭建了心灵沟通的桥梁,学生们更愿意学习,更乐于学习。

令我颇受启发的是一位教师在日常教学课堂上提问到了一个平时学得不太好的学生。那个孩子怯生生的,支支吾吾说不出个究竟来。别的孩子在旁边都开始着急了。老师正想说些什么化解孩子的尴尬时,那个孩子忽然抬起头说:“对不起,老师。我还没有整理好想说的话,我可以先听听其他同学的回答吗?”听!多让人欣喜的和润语言!孩子们已经在日常生活中潜移默化地理解和运用了和润语言,学会了适当表达自己的想法。这时的和润语言已经不是简单的口头上的几句话,而是到达孩子心坎里的表达自己的方式了。这些与老师们平时的“润物细无声”地教导分不开的。

可见,我们要把教育教学工作做得细致再细致一些,和孩子的距离近点再近点,关注孩子每一寸的成长。还有位老师提出了中肯的建议:“对孩子的教育绝不可急功近利,要一点一滴地渗透。”说得太好了!高效不是速效,让每个孩子都有发展,可持续地发展,才是高效课堂的本意所在。

感谢一附的老师给我们分享了这些个生动鲜活的和爱教育教学故事,让我对高效课堂有了更深的解读。我将在以后的教育教学中逐步实践,以获得更多的感悟。

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