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两位数乘一位数

文章来源: 发布时间:2017年03月27日 点击数: 字体:

两 位 数 乘 一 位 数  

教学内容:二年级下册第76页——78  

教学目标:1、使学生经历两位数乘一位数算法的过程,理解两位数乘一位数的算理,并掌握计算方法,会口算整十数乘一位数,会笔算两位数乘一位数(不进位)的乘法。  

2、培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。  

3、培养学生养成自主探索、合作交流的好习惯。  

教学准备:课件  

教学过程  

一、    创设情境引入课题  

小朋友们,你喜欢动物吗?(喜欢)  

看,谁来了?(大象)  

你们看大象正在搬木头呢!小朋友,你能看出一头大象搬了多少根木头?你是怎么看出来的?(101堆,2堆是2个十是20  

有几个大象在搬木头呢?(3头)  

3头大象一共运了多少根?你能用算式表示出来吗?(3×2020×课题                          320+20+20  

你为什么用这个算式呢?  

大家想出了不同的方法来解答,真不错!今天我们就来研究乘法。(板书:乘法)  

二、    探索交流,获得新知  

1、教学例1  

20×3等于多少,你是怎么想的?(指名回答)  

依次出现卡通图  

小朋友真会动脑筋,想了这么多算法,你喜欢哪一种算法,为什么?(重点引导2×3=6所以20×3=60的想法)  

刚才我们知道了每头大象运20根木头,3头大象就一共运了60根木头,现在又来了一些大象,一共运多少根木头?你怎么列式?  

20×55×20  

20×5=?你是怎么想的。(添0  

如果照这样计算(照这样计算是什么意思)一共有8头大象,那一共运了多少根木头?怎样列式呢?(20×8  

20×8等于多少?你是怎么想的和同桌说说看?(再请一生说)  

请小朋友比较一下这三个算式,你发现这三个算式有什么共同的地方?(都是乘的20,小结:这个20是一个整十数,在计算时可以先不看0,把十位上的数与一位数相乘,算出得数后在末尾添一个0  

小朋友学的真不错,那这儿有几题,你会做吗?  

2、练习(口答,师填得数)  

这儿每组三题有规律吗?下面两题的结果为什么一样?  

都是怎么算得?(每组的下面两题都是先算第一题,再在得数后面添10  

象这样的算式你们还会算吗?老师给你一题,9×5=459×50=450  

请同桌一位同学照老师那样先说一位数乘一位数,另一位同学说出一位数乘整十数的,然后把得数算出来,说完后,同学再交换来一次。

3、教学例2  

小朋友们,小猴子看到你们学得真不错,他们也考考你们了,你们看,小猴子在干什么?从图中你知道了什么?  

(我采了14个,另一只猴子也采了14个)  

那么2只猴子一共采了多少个桃?你能列出算式吗?  

14+1414×22×14  

14*2等于多少呢?你是怎么算出的?(生口答)  

(结合图说一说,右边248,左边21020208合起来是28  

刚才我们是口算的方法解决14×2等于多少的,这一题也可以列竖式来计算,您知道怎么列竖式吗?(生说,我板书说明)  

讨论:先算什么?(个位上的4×2=8 板书:、、、、、4×2=8  

8在写在哪一位上?(个位上)为什么?)  

再怎么算?(2乘十位上的1,看上去是1,其实代表多少?  

1个十或10  

那这一步实际算的是什么?(10×2=20  板书)  

20写在哪里?  

最后怎么办?(把208合起来是28,在竖式里写28  

看这个竖式,你觉得怎么样?(这个竖式能不能写得简单点)  

(请同学说、引导)板书:  

问:2为什么要写在十位上?  

小结:这就是人们在计算中不断探索得来的竖式的一般写法  

比较:比比看,这和前面的写法相比,你喜欢哪一种?(后一种)  

说明:以后列竖式时一般这样写。(如有2×14呢?也等于28  

4、教学试一试  

说明:一位乘两位数写竖式时一般把两位数写在上面,一位数写在下面,这样计算起来更方便。  

接下来,我们就用这种简单的竖式写法来做一做、试一试的题目。(生做,一生板演)  

集体订正时,说算法。  

怎样才自己知道自己算得对不对呢?我们可以用再乘一遍的方法进行验算,让我们用手指着刚才的竖式再算一遍。  

小结:以后算乘法我们小朋友都要养成自觉验算的好习惯。  

小朋友有没有信心再做几道这样的题目?(有)  

做想想做做第二题,集体订正时挑选其中一题问怎么算的  

三、巩固练习  

小朋友们,小猴子对你们的表现非常满意,它们又出了一些题想把大家难倒呢,你们又信心接受考验吗?  

A想想做做4  

请小朋友看这一题,每箱有几瓶饮料,你知道一共有多少瓶吗?  

(1)那请小朋友先在本子上列算式再计算出来,如果能直接口算的就口算,不能口算的可以用竖式算出来。  

(2)集体订正  

谁来说说怎样算的?(单位名称,口答)  

看来小猴子的问题难不倒我们的小朋友,老师也来考考你们  

B、请小朋友看,想想做做5  

你会列式解答吗?(口答)  

最小的两位数和最大的两位数想乘的积是多少?  

C、做想想做做6  

前几天,老师到商店去看一看,你们看,有这样这些商品(课件出示第6题)问: 你知道每种玩具的价钱吗?  

第(1)、(2)、(3)题口答  

师问:如果老师让你自己选择一件最喜欢的玩具,要买几只随便你,请你计算出自己要花多少钱?(生做,集体交流)  

三、    总结提高,课外延伸  

今天小朋友们表现真不错,你有那些收获?(生答)那老师这儿有两题,你会做吗?请小朋友们课后思考交流一下,下一节课我们一起来讨论。  

  )×3=270                         4( )×6 > 240  

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