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联系—沟通—理解

文章来源: 发布时间:2018年03月21日 点击数: 字体:

致家长(二)

联系—沟通—理解

尊敬的家长:

您好!

这是我们给您发出的第二封信。第一封信发出后,许多家长认真阅读并写了回信。无论是热情洋溢的话语,还是平淡质朴的语言,在信的字里行间,我们深切感受到家长对孩子热切的期盼,贴心的关怀,也使我们对您的孩子有了全方位的了解。的确,孩子在一天天地成长,不断地认识、了解您的孩子将是一个充满惊喜的过程。您的积极参与与配合将是我们工作的动力,同时也为我们的工作增添了活力。

上周,六个单韵母的教学已经结束。在教学过程中,我们发现孩子的基础参差不齐。部分孩子读写规范,认读四声准确熟练;但也有些孩子发音不够准确(尤其是o,嘴形不够圆),认读四声不够熟练(尤其是第二声和第四声容易混淆),书写不够规范(过格或者不满格的现象比较多,甚至还出现连笔现象)。面对这些情况,我们正努力通过不断地示范、巩固、评议、过关等形式帮助每一个孩子熟练掌握单韵母四声的读写。因为孩子年龄小,所以我们要求孩子学会用手指读课文(课本平摊在桌面上,左手按,右手指),要求会看图说出情境歌、帮助识记的字母顺口溜,能按顺序、打乱顺序迅速读出带四声的单韵母。但由于班级学生人数较多,教学时间有限,每天不可能及时让每个孩子一一检查过关,而且因为少部分吃力的孩子而拖着全班反复练习,对于大多数早已熟读的孩子是一种折磨。所以这一任务必须拜托家长协助完成。

根据教学的需要,每天总要孩子准备一些第二天上课用的学习用品,即使没有书面作业,多少不等也会有一些说讲的巩固练习。而孩子年龄小,要一下子记下来比较费力,丢三落四的现象自然不在少数,这就会给第二天各科的正常教学带来难度,因而,上周我们开始启用联系本。要还没学完拼音的孩子抄写联系本,当然也是不现实的,所以上周,我们家长每天来接孩子时多了一项抄写联系本的任务。家长辛苦了,同时也给我们日托班的管理带来难度。为了使教学工作有序进行,学校决定从本周开始,一年级家长如没有特殊情况不可以进入校园。每天回家要完成的任务,我们将跟学生讲解详细,尽可能让每个孩子记住。如任务较多或者需要完成的事情孩子不容易明白的,我们将写在小黑板上请家长协助您的孩子记下来。您每天回家,把孩子完成的任务简要记录下来(如第一课已读、水彩笔已带等)就可以了。

如果您和孩子有什么地方不明白的,或者有什么要求和好的建议,您还可以在联系本上写上留言,我们将及时给您回复。您的孩子在学校的情况,我们也会在联系本上及时与您沟通(当然主要指比较个别的现象,如遇到的学习上的障碍等,需要家长配合解决的)。

从本周开始,参加日托班的孩子每天下午四点四十我们将整队去学校门口等候您,如果您有什么特殊事情未能及时赶到,我们将与您的孩子在二(3)教室等候。其他孩子的家长请每天中午1105、周一下午四点半、周二至周五下午三点四十五准时在学校门口接您的孩子。

近日建议

1、每天花十五分钟的时间陪孩子读语文书,要求姿势正确,认读熟练,按顺序、打乱顺序都能准确认读。(有条件的家长可以自己制作字母卡片与孩子进行认读字母游戏)

2、我们都知道语文阅读与写作是大多数孩子的困扰。学习语文是一个长期积淀的过程,语感的培养要从小抓起,从平时抓起。我们可以试着每晚睡觉前花半个小时与孩子一起读一个故事,在孩子语感的培养、品行的熏陶方面或许会让您有意外的惊喜。

3、根据晨读课的时间分配以及孩子的年龄特点,目前我们每周安排阅读背诵三首儿歌。

感谢您的积极参与与配合!

 

郭里园小学一年级组

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