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江苏省优秀青年教师—王薇斌

文章来源: 发布时间:2016年12月30日 点击数: 字体:

 

在探索中执着前行

王薇斌,一位执着的青年科学教师,现在郭里园小学任教。具有良好的师德修养,热爱科学教育工作,教学理念先进,知识能力结构较强,具有现代小学科学教育理念和较高的教育教学水平和教育创新能力。为人乐观、风趣,教学风格轻松、自然,深受同学们的爱戴。

从教以来,先后获得“江苏省优秀青年教师”, “江苏省优秀科技辅导员”、“南通市绿色园丁”、“崇川区教坛新秀”、“崇川区优秀科技辅导员”等称号,多次在省、市、区级的教学比赛中获奖,撰写的多篇论文在省、市评比中获奖,多篇论文发表在省级期刊发表。

教学要调动学生的思维

“同学们,我们来观察蜗牛壳上的螺旋,看看能不能发现什么规律?”

“蜗牛壳是右旋的。”

“一般来说蜗牛壳是右旋的,那有没有左旋的蜗牛呢?”

“不知道。”

“那我们要怎样才能断定呢?”

“要经过观察。”

“那我们自己去捉蜗牛来进行观察,好吗?”

这是王老师的一堂科学课:三年级的《蜗牛》)。在老师的一声令下,学生们开始非常积极地四处寻找蜗牛的踪迹,不时可听到他们兴奋的叫声:“我捉到了!”不一会儿,一个细心的同学有了新发现,他迫不及待地跑过来告诉老师:“这只蜗牛的外壳是左旋的,原来蜗牛也有左旋的。”接下来,学生们三五成群围起来仔细观察蜗牛,有的几乎把头都贴到地上去了。对于这群在城里长大的孩子来说,看着蜗牛从壳中伸出头来是件非常新奇的事情。

一节40分钟的课飞快就过去了,给人一个很深的感受就是:王老师在课堂上很注重把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动凸现出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。

南通经济发达,近年来大批旧电脑被淘汰。“废旧电脑到哪去了?”王老师设计了一个科学探究活动,让学生通过自行探索,回答自己提出的问题。学生看到后纷纷提出问题:这些废旧电脑会送到什么地方去呢?它们能不能循环再用?它们对环境会不会有危害呢?……思维的触角从校内延伸到校外,从科学延伸到人文,视野开阔了,学习的主动性、积极性大大增强。

思考是科学教师前进的动力

“科学技术在迅猛发展,科学教师只有不断学习、不断思考,才能跟上形势的发展,与时俱进。比如说,基因技术不仅能推动社会生产方式的变革,还可以为根治人类遗传病提供有效的方法,促进医学的发展,但同时,近年来关于基因改良作物可能对人体及环境造成潜在危险的观点,已频频见诸报端。再比如克隆羊‘多利’,无疑是人类科学史上具有标志性意义的重大突破,透射了人类智慧又一次撼动人心的光芒,但它也明白无误地向世界提出了科学技术的重大伦理问题,使人们愈来愈明显地感到克隆技术引来的困扰以及对科学社会的伦理道德和公众心理的压力。”这是王老师在一次教研活动上的发言,从中我们可以看出一位优秀科学教师的思想轨迹。

实施新课标后,科学课多了,有很多课要其他老师兼任。兼职老师学科知识欠缺,对教材和实验材料不熟悉,对课程标准更没有研究。像专职老师一样要求她们是不现实的,怎样让兼职老师上好课?在自己学校王老师一边听随堂课,一边思考兼职老师在科学课堂教学中存在的问题和他们的实际需要。她常常向大家介绍优秀科学课例,介绍相关的课件、实验学具的使用特点和方法,消除兼职教师的畏难情绪;通过校内和校际的教研活动,互相听课、评课,引导教师分析科学学科与其他学科之间的关系,提高科学课的教学质量。

1998年开始王老师就一直担任专职科学教师。在任教期间,多次参加省、市、区的教学比赛并获奖,其中省一等奖一个,市级一等奖四次,二等奖五次,并多次执教市、区级公开课,受到一致好评,有多篇论文发表或获奖。

我们衷心祝愿在科学教学上已经小有成就的王老师,百尺竿头,更进一步。

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